Проекты

Краткое описание

Проект «Будущее — сегодня!» направлен на создание современного образовательного направления по популяризации беспилотных технологий среди молодёжи через практическое знакомство с базовыми принципами работы беспилотных авиационных систем (БПЛА), освоение навыков пилотирования в специализированных FPV-симуляторах, изучение основ электроники, пайки, сборки и настройки компонентов, а также применение аддитивных технологий для изготовления элементов конструкций беспилотных систем.
Реализация проекта планируется на базе МБОУ СОШ №2 города Белой Калитвы в рамках развития образовательной площадки «Мастерская инженерных технологий „Юный техник 2.0“», что позволит расширить существующее инженерное направление и дополнить его современными компетенциями, востребованными в сфере беспилотных технологий, цифрового производства и технического творчества.
Во времена Советского Союза значительную роль в развитии технического мышления молодёжи играли кружки «Юный техник», где учащиеся осваивали моделирование, конструирование и понимание принципов работы различных технических устройств. Сегодня данные традиции получают современное развитие через изучение аддитивных технологий, электроники, цифрового моделирования и знакомство с беспилотными системами как одним из наиболее перспективных направлений инженерной деятельности.
Современные беспилотные системы представляют собой комплексные инженерные решения, объединяющие знания в области электроники, электротехники, радиосвязи, программного обеспечения, механики и цифрового производства. Формирование базового понимания принципов работы таких систем способствует развитию инженерного мышления, технического кругозора и интереса к современным технологическим профессиям. В рамках проекта планируется создание учебно-тренировочной базы для популяризации направления БПЛА через доступный формат начального обучения с использованием микро-дронов класса TinyWhoop, позволяющих безопасно проводить практические занятия в помещении и формировать первичные навыки управления беспилотными аппаратами.
Образовательная программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий, направленных на формирование у участников базового понимания принципов работы беспилотных систем и сопутствующих инженерных технологий.
Участники познакомятся:
• с устройством микро-дронов и их основными компонентами
• с принципами работы полётных контроллеров
• с базовыми принципами настройки и конфигурирования оборудования
• с основами пайки электронных компонентов
• с базовыми принципами радиосвязи и передачи сигнала
• с особенностями работы аккумуляторных систем питания
• с основами 3D-моделирования и 3D-печати элементов конструкций
• с применением аддитивных технологий при создании инженерных изделий. Практическая часть занятий включает тренировочные полёты на микро-дронах класса TinyWhoop в безопасных условиях помещения

Цель

1. Содействие созданию в районе системы популяризации и начальной практической подготовки детей и молодёжи области беспилотных авиационных технологий, развитию технического мышления, повышению уровня подготовки подростков и допризывной молодежи к службе в вооруженных силах РФ и престижа инженерных профессий

Задачи

1. Содействовать повышению уровня подготовки подростков и допризывной молодежи к службе в вооруженных силах РФ
2. Содействие повышению интереса молодёжи (8–18 лет) к беспилотным системам, инженерии и IT через проведение информационных и мотивационных мероприятий.

Обоснование социальной значимости

В малых городах и муниципальных районах доступ к практическому освоению современных технических компетенций остаётся ограниченным: существующие формы дополнительного образования зачастую не располагают необходимой материально-технической базой для изучения принципов работы беспилотных систем, освоения базовых навыков электроники, пайки, настройки оборудования и понимания принципов взаимодействия электронных компонентов в составе сложных технических устройств. Несмотря на высокий интерес молодёжи к беспилотным технологиям, робототехнике и цифровым решениям, доступная инфраструктура для безопасного и последовательного знакомства с данным направлением практически отсутствует. В большинстве образовательных организаций отсутствуют условия для освоения базовых навыков работы с современными радиоэлектронными компонентами, полётными контроллерами, системами передачи сигнала и источниками питания, применяемыми в беспилотных системах. Ограничены и возможности получения практического опыта пилотирования, необходимого для понимания принципов работы летательных аппаратов. Современные БПЛА представляют собой комплекс инженерных решений, объединяющих знания в области электроники, электротехники, радиосвязи, программного обеспечения, механики и цифрового производства. Большинство современных технических решений создаётся на стыке нескольких инженерных дисциплин, что требует раннего формирования базовых технических знаний как основы для дальнейшего освоения более сложных направлений, включая робототехнику, автоматизированные системы управления, приборостроение и разработку беспилотных систем. По данным опроса ВЦИОМ 2025 года, 50 % респондентов отметили недостаточную обеспеченность образовательных организаций современным оборудованием для подготовки инженеров (https://runews24.ru/society/25/02/2025/v-rossii-rastet-potrebnost-v-uluchshenii-privlekatelnosti-inzhenernyix-speczialnostej). Хотя исследование касалось высшего образования, проблема нехватки практической инфраструктуры актуальна и для школьного уровня. Распоряжение Минобрнауки России и Минпросвещения России от 26 апреля 2023 года № 178-р/Р-92 подчёркивает необходимость развития непрерывной модели подготовки «школа — СПО/вуз — предприятие» и усиления практических компонентов обучения, связанных с цифровым моделированием и инженерным проектированием (https://yugorsk-five-school.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Inzhenernoe_napravlenie/Rasporyazhenie-Minobrnauki-Rossii-178-r-Minprosveshheniya-Rossii-R-92-ot-26.041-1.pdf).
Во многих муниципалитетах наблюдается дефицит педагогических и наставнических кадров, способных передавать молодёжи актуальные инженерные знания и сопровождать практическую проектную деятельность. По результатам опроса ВЦИОМ, почти половина (47 %) опрошенных заявили, что хотели бы получить инженерную специальность, если бы сейчас выбирали профессию, при этом 49 % не рассматривают обучение по инженерным направлениям (https://ria.ru/20250224/inzhener-2001190793.html). Старший научный сотрудник РАНХиГС Борис Илюхин отмечает увеличение среднего возраста преподавателей математики, физики и других естественно-научных дисциплин при сохранении высокой учебной нагрузки (https://www.kommersant.ru/doc/7533661). Среди школьников устойчиво растёт интерес к современным технологическим направлениям, особенно связанным с беспилотными авиационными системами, цифровыми технологиями и инженерным проектированием. Однако отсутствие доступной практической среды и системы наставничества зачастую не позволяет этому интересу перерасти в реальные инженерные навыки и компетенции. Дополнительно отмечается снижение престижа инженерных профессий среди части молодёжи. По данным ВЦИОМ, в 2025 году только 64 % россиян от 18 до 55 лет считали профессию инженера престижной, что на 8 процентных пунктов меньше, чем в 2024 году. Среди молодёжи до 24 лет доля считающих инженерию престижной также уменьшилась. В том же исследовании 58 % опрошенных полагали, что изучать инженерные дисциплины сложно, а 57 % считали, что повысить привлекательность инженерных специальностей можно через повышение зарплат и улучшение условий труда (https://www.kommersant.ru/doc/7533661). Проект «Будущее — сегодня!» направлен на создание доступной инфраструктуры для популяризации беспилотных технологий через практическую деятельность, формирование системы наставничества, вовлечение специалистов инженерно-технического профиля в образовательный процесс, повышение интереса молодёжи к техническому образованию и популяризацию инженерных профессий.
Реализация проекта позволит создать условия для формирования базовых инженерных компетенций, востребованных в современных технологических направлениях, и будет способствовать развитию кадрового потенциала в сфере инженерии и высоких технологий.

География проекта

город Белая Калитва и Белокалитвинский район

Целевые группы

1. школьники 8-13 лет
2. подростки 14-18 лет