Проекты

Краткое описание

АНО «Центр гражданских инициатив «СОДЕЙСТВИЕ», сотрудники которого имеют успешный опыт участия в грантовых проектах, сотрудничая с Политехническим институтом (филиалом) ДГТУ в Таганроге, а также МБУ ДО «Центр технического творчества», планирует реализовать научно-познавательный проект «ФЕСТИВАЛЬ НАУКИ», направленный на популяризацию науки среди школьников.
В рамках Фестиваля предполагается:
1) Проведение не менее 20 «научных шоу» в общеобразовательных школах Таганрога. Применяя современные интерактивные практики, школьникам покажут и объяснят увлекательные опыты по физике, химии, удивят интересными научными открытиями и фактами.
2) Проведение творческого конкурса, направленного на популяризацию российской науки – об открытиях, достижениях, известных ученых, ученых-земляках. Возможные номинации: «Фотография», «Рисунок», «Эссе».
3) Проведение молодежной научно-практической конференции. С участием старшеклассников, учащихся учебных заведений, приглашенных лекторов. Занимательные выступления и лекции по естественным наукам.
4) Проведение выставки-конкурса технического творчества. С демонстрацией работ учеников «Центра технического творчества, школьников, студентов и преподавателей учебных заведений.
Финальные мероприятия проекта состоятся в феврале 2024 года – в год 300-летия российской науки.
В организации проекта примут активное участие преподаватели и студенты Политехнического института, волонтеры. Ученики и педагоги Центра технического творчества продемонстрируют свои технические достижения. Политехнический институт и Центр технического творчества сотрудничают в совместных проектах, привлекая подростков к техническому творчеству, содействуя в выборе будущего учебного заведения, формируя правильную профориентацию школьников.
Грантовая поддержка необходима для материально-технического обеспечения проекта, оплаты труда специалистов, участвующих в мероприятиях, возмещения расходов на организацию мероприятий, информационного сопровождения проекта.
Возможно благодаря проведению подобных проектов среди школьников могут оказаться будущие Королёвы, Калашниковы, Туполевы, Илюшины....
Реализация проекта способствует формированию у подрастающего поколения не только интереса к школьным предметам, появляется мотивация к непрерывному личностному росту, развиваются коммуникативные способности, умения и навыки, желание успешной самореализации в жизни, обществе и профессии.
Подобный формат мероприятий для привлечения школьников в научную деятельность очень популярен за рубежом и начинает распространятся в России, однако в Таганроге такого ещё НЕ ПРОВОДИЛИ (!).
В мероприятиях примут участие не менее 700 подростков от 14 до 18 лет.

Цель

1. Содействие популяризации научной деятельности у школьников, повышение мотивации к обучению и развитию.

Задачи

1. Материально-техническое обеспечение проекта
2. Повышение привлекательности научной деятельности у школьников
3. Формирование общественного мнения о проекте

Обоснование социальной значимости

1) У школьников падает интерес к естественным наукам (trends.rbc.ru), только каждый десятый школьник собирается поступать на специальности, связанные с исследованиями и разработками материалов и технических устройств. Количество учеников, желающих сдать ЕГЭ по физике, ежегодно снижается (в т.ч. в Ростовской области - https://gauro-riacro.ru). По данным Рособрнадзора, в 2022 году госэкзамен по этому предмету сдавали 101,5 тыс. чел., в 2018 - 153,9 тыс. чел. В 2/3 школ России физику не выбирает никто. Вместе с этим, аналитики отмечают дефицит в России квалифицированных кадров в области инженерных и технических профессий (expert.ru).
2) Качество подготовки школьников по естественным наукам снижается - это отмечают представители технических вузов (www.ucheba.ru). Одним из факторов является низкая подготовка учителей естественнонаучных дисциплин. Во многих случаях учителя школ вместо того, чтобы быть тем самым популяризатором науки и заинтересовывать учеников своим предметом, просто пересказывают (или даже примитивно перечитывают) параграфы школьных учебников. Лидерами по качеству естественнонаучного образования являются азиатские государства Китай, Сингапур, Тайвань, Япония, где главной идеей естественнонаучного образования является определение науки «как способа познания мира». Дети приобретают знания о природе путем исследований, делают собственные выводы, а не опираются на факты из учебников.
3) Живые лабораторные практики прививают интерес к науке. Однако, уровень оснащения школ оборудованием для лабораторных работ в регионах заметно отличается от столичного. В регионах все чаще смотрят эксперименты по видео-лекциям, а не проводят вживую. Организация «Кванториумов» и детских технопарков далеко не полностью решает проблему вовлечения в науку и технику способных школьников, так как это происходит только в крупных городах.
4) Низкий уровень инновационной и исследовательской деятельности в молодежной среде отмечают эксперты в различных источниках (fundamental-research.ru). Это позволяет прийти к выводу о необходимости популяризации науки. В вузах ищут пути возвращения интереса к физике, как системообразующего предмета для инженерно-технического образования. Полученные в ходе анкетирования результаты позволяют сделать вывод об эффективности использования таких массовых форм популяризации науки, как фестиваль науки, демонстрация научных достижений в игровых форматах.
5) По мнению экспертов, 85-90% выпускников школ, которые в течение 3-4 лет занимались в технических, физических, химических, биологических, математических и других объединениях выбирают в дальнейшем свой профессиональный путь с учетом того направления, которым они занимались. Исследователи отмечают, что многие учащиеся связывают свои занятия в техническом кружке с мечтой стать впоследствии инженерами, конструкторами, техниками, летчиками, рабочими-новаторами. Занятия в кружке они расценивают как один из возможных путей к осуществлению своей мечты.

География проекта

Таганрог

Целевые группы

1. Подростки 14-18 лет