Проекты

Краткое описание

Проект «Земляк» представляет собой культурно-просветительскую инициативу, основанную на изучении биографии и творчества донского художника Михаила Семёновича Мухина (1923–2017). Его жизнь и наследие служат основой для патриотического воспитания молодёжи. Проект ориентирован на школьников 5–10 классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 99» города Ростова-на-Дону, а также педагогов этой школы.
Выбор героя для подражания — важный этап социализации подростка. От того, какие ценности олицетворяет этот герой, во многом зависит становление личности и даже будущее страны. Михаил Мухин — самодеятельный художник, казак, уроженец станицы Цимлянской, выпускник Ростовского речного училища, участник Великой Отечественной войны — может стать для молодого поколения примером подлинного патриотизма и любви к Родине.
В ходе подготовительного этапа планируется создать ряд творческих продуктов:
музейный документальный спектакль (вербатим) «Пароходы — любовь моя!» и его видеоверсию;
музейное занятие «Михаил Мухин – художник и человек» с видеоверсией;
документальный фильм «Слово о земляке»;
альбом-раскраску по работам М.С. Мухина.
Основной этап включает проведение цикла лекций о мероприятиях проекта для школьников и педагогов школы № 99. В его рамках:
учащиеся 5–10 классов знакомятся с целями, задачами и содержанием проекта через адаптированные лекционные занятия;
для педагогов школы организуются лекции, раскрывающие методические подходы, заложенные в проекте;
проводится цикл открытых лекций с приглашением специалистов в области музейной педагогики и арт-педагогики;
состоится итоговая лекция-дискуссия для педагогов, посвящённая возможностям применения материалов проекта в урочной и внеурочной деятельности.
Заключительный этап:
лекционная программа на трёх площадках (в школе № 99, в Шолохов-центре и в Публичной библиотеке), включающая презентацию итогов проекта и лекции о значении творческого наследия М.С. Мухина для патриотического воспитания;
издание сборника материалов лекций и методических рекомендаций для педагогов школы № 99 и других образовательных организаций города.
Проект базируется на методах арт-педагогики и музейной педагогики. Он соответствует ключевым документам государственной политики: «Основам государственной культурной политики» (№808), Указу Президента РФ от 24.12.2014 г., «Стратегии государственной политики на период до 2030 года» (№326-р), Распоряжению Правительства РФ от 29.02.2016 г., а также «Примерной программе воспитания» (ФУМО, 2.06.2020). Проект является логическим продолжением ранее реализованных инициатив «Жили-были сказки» и «Театр+Музей».

Цель

1. В течение года провести культурно-просветительскую патриотическую программу "Земляк" для школьников, студентов и педагогов Участники познакомятся с историей малой родины через биографию и наследие нашего земляка. Для этого будут задействованы творческие продукты проекта.

Задачи

1. Обогащение арсенала воспитательных средств и внедрение в педагогическую среду актуальных эффективных подходов, направленных на формирование патриотического сознания молодёжи с опорой на примеры жизни выдающихся отечественных личностей.
2. Проведение цикла образовательных мероприятий
3. Ведение информационного блога о проводимом проекте

Обоснование социальной значимости

Для подрастающего поколения в любом обществе неизменно сохраняет остроту вопрос, который когда-то сформулировал поэт: «с кого делать жизнь?». Ответ на него служит индикатором очередной ступени социализации молодого человека. Какие кумиры увлекают современных детей и подростков? Какие ценности несут эти кумиры? От того, как отвечают на эти вопросы школьники и молодёжь (первая целевая аудитория проекта), во многом зависит, какое будущее ожидает страну. Объём исследований, посвящённых проблемам патриотического воспитания, велик, и число исследователей продолжает расти — поиск решений с каждым годом становится всё более актуальным (8.1. соцопросы патриотизм.docx).
«В этой путанице имён и определений (“героев нашего времени” — уточнение авторов проекта) нет фигуры действия, фигуры, ориентированной скорее на достижения, на конкретное дело. Возможно, это связано с тем, что довольно сильно возрастает неопределённость личного будущего и сужается личная временная перспектива. Задача этого поколения — адаптироваться к сегодняшнему дню, причём без задела на завтра. Что очень близко к ценностям консерватизма и традиционализма. Такое ощущение, что они уже заранее устали от жизни. Они ещё ничего не успели сделать, но уже сумели понять всю потенциальную трагичность пассионариев в России и отказали себе в действии. Причём эта пассивность сопровождается внутренним надломом. Потому что они продолжают ценить силу, мужество, волю». Эти выводы приводит социальный психолог, доктор психологических наук, профессор факультета психологии МГУ Е.П. Белинская на основе исследований, проведённых в 2000 и 2015 годах («Идентификационные модели подростков и молодежи: “герои нашего времени”»). Статья опубликована в журнале «Психологические исследования» (2017, том 10, № 54, http://psystudy.ru/index.php/num/2017v10n54/1457-belinskaya54.html).
Система социализации детей, подростков и молодёжи на примерах исторических личностей, сложившаяся в советский период, продолжает разрушаться с 1990‑х годов. Происходит не просто смена кумиров — меняются сами принципы социализации. Подросткам и молодёжи зачастую предлагается не равняться на подлинных героев (лучших представителей общества) и стремиться к идеалу, а сравнивать себя с антигероями, чтобы убедиться в собственной «нормальности» на их фоне, и тогда для личностного развития ничего не нужно делать.
Сегодня проблема гражданско-патриотического воспитания подростков и молодёжи, согласно Стратегии национальной безопасности и Государственной программе по патриотическому воспитанию (Указ Президента РФ от 31.12.2015 № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»), приобретает особую значимость. Её решение напрямую влияет как на национальную безопасность России, так и на безопасность каждого человека. Поэтому воспитание любви к России, знание её истории становятся одними из важнейших направлений педагогической работы. Патриотизм — это неотъемлемая часть национальной идеи и важнейший компонент культуры.
Одна из особенностей современного патриотического воспитания — усиление значимости связи человека с местом своего рождения, с малой родиной. Дети, подростки, молодёжь всё чаще проявляют живой интерес к истории своей школы, района, города, края. Благодаря этому история из абстрактного понятия превращается в историю событий и судеб людей, переплетённых с малой родиной (https://moluch.ru/archive/181/46664/).
В меняющемся мире важно, чтобы педагоги (вторая целевая аудитория проекта) стали профессионально более подготовленными к решению актуальных задач патриотического воспитания. Проектная работа с педагогами предполагает интерактивное знакомство с методами и приёмами арт-педагогики. Особое значение имеет осознание взрослыми (педагогами и родителями) того, насколько велико влияние положительных художественных образов и вызываемых ими глубоких эмоций на формирование патриотического и нравственного сознания детей, подростков и молодёжи.
Чувства и эмоции выступают мощными побудителями поступков. Социальные ценности становятся личными ценностями и нормами только тогда, когда они пропущены через эмоциональную сферу личности.
Уникальность проекта состоит в том, что он находится на пересечении народной педагогики (воспитание на примере отечественных героев), арт-педагогики (воздействие на эмоционально-чувственную сферу) и современных медиатехнологий (позволяющих транслировать эти методы на широкую аудиторию). Благодаря этому создаются творческие продукты, которые не отторгаются подрастающим поколением, а вовлекают его в творческий процесс, погружают в историю малой родины и мотивируют продолжать знакомство с историей России.
Человек с патриотическим сознанием — это человек, приобщённый к историческим и культурным традициям своего Отечества, обладающий сформированными ценностными ориентирами, полноценно включённый в жизнь своей страны.

География проекта

г. Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. школьники ОУ г. Ростова-на-Дону, Средняя общеобразовательная школа № 99 5-10 класс
2. Педагоги ОУ г. Ростова-на-Дону, Средняя общеобразовательная школа № 99