Проекты

Краткое описание

Проект “Детство без границ” направлен на работу с детьми с диагнозом дцп, аутизм и ментальными расстройствами, проживающих в мкр Западный г. Ростова-на-Дону, обучающихся в школах-интернатах, либо проходящих дистанционное обучение в 1-3 классах и их семьями.
В основе проекта “Детство без границ” - комплексный подход, единовременная работа с детьми и родителями.
Профилактико-консультационные занятия для родителей и интеграция детей в атмосферу творческого самовыражения и физической активности поспособствует не только положительной динамике развития ребенка, но и позволят укрепить семейные отношения, снизить депрессивные состояния родителя, в период адаптации ребенка к школе.
К детям-инвалидам необходим особый подход, и важна коррекционная поддержка каждого ребенка с учетом его реальных возможностей в занятиях творчеством и развития речи, физкультуры и совершенствования двигательных возможностей, развития восприятия и внимания, а также приобретении им навыков психоэмоциональной разгрузки.
Такую поддержку возможно организовать при привлечении в проект узких коррекционных специалистов: педагогов-психологов, логопеда, инструктора-методиста по лечебной физкультуре, готовых в правильном русле использовать современные эффективные коррекционные и психологические подходы в развитии ребенка и поддержки семьи с опорой на индивидуальные личностные особенности каждого ребенка.
В проекте планируется расширенный досуговый компонент программы для участников - занятия по раскрытию творческого потенциала и адаптации в активную социальную жизнь, саморегуляции, поддерживающие интерес и мотивацию в стремлении к самостоятельности, интеллектуальному развитию и расширению кругозора, а также формирующие навыки общения и коммуникации, культурного взаимодействия в обществе и общественных местах.
Проект “Детство без границ” разработан с учетом календарных праздничных и выходных дней и каникулярного времени 2023-2024 учебного года. За год реализации будет проведено не менее 10 тематических смен (например: “Познавательная осень”, “Творческая арт-зима”, “Весенняя пора”, “Лето-это дружба” и т.д.) в центре АНО "Долголетие", в разные периоды школьных каникул (осенние, зимние, весенние и летние), а также творческие мастерские выходного дня на безоплатной основе.

Цель

1. Научить родителей и детей-инвалидов 1-3 классов Западного р-на Ростова-на-Дону навыкам психоэмоциальной разгрузки и саморегуляции, помогающих в период адаптации школе, используя консультационно-профилактическую работу, творческие мастерские и различные досуговые мероприятия, в рамках учебных каникул 2023-2024 учебного года

Задачи

1. Проинформировать широкую общественность (образовательные учреждения Западного района г. Ростов-на-Дону, социальные организации, родительские комитеты и т.д.) о мероприятиях, проводимых в рамках реализации проекта
2. Научить родителей созданию условий, обеспечивающих успешную адаптацию детей в школе, учитывая психологические особенности того или иного вида деятельности и знаниям и навыкам, способствующими развитию эффективного, развивающего поведения в семье в процессе взаимодействия с детьми.
3. Научить детей навыкам профилактики эмоционального выгорания, ситуативной разгрузки и снятию накопленного напряжения
4. Провести мониторинг среди родителей проекта, проанализировать и оценить эффективность реализованного проекта

Обоснование социальной значимости

Семья – это и есть национальная идея. В. Путин. Крепкая молодая семья – будущее России.
Семья с ребёнком-инвалидом - это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой определяются большей занятостью решением проблем ребенка, закрытостью семьи для внешнего мира, дефицитом общения, частым отсутствием работ у матери, но главное - специфическим положением в семье ребёнка-инвалида, которое обусловлено его болезнью.
Мы ежегодно наблюдаем за тем, как развиваются меры государственной поддержки семей, воспитывающих инвалидов, но, к сожалению, в настоящее время поддержка семьям с ребенком-инвалидом со стороны гражданского общества недостаточна для сохранения самой семьи - главной опоры детей.
Елисеева Е.В., министр труда и социального развития Ростовской области: «Социальная политика Ростовской области сегодня ориентирована на укрепление института семьи и оказание всесторонней помощи и содействия семьям, воспитывающим детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья».
Адаптация - это процесс приспосабливания к новым условия, одновременно по трем «фронтам»: физиологическому, социальному и деятельностному. (Психолог, коуч, Е. Цаюкова)
По статистике, больше трети младших школьников сталкиваются с проблемами в адаптации к школе. Проблемы могут возникнуть в первом классе или при переходе из класса в класс. Родители отмечают, что не то чтобы ребенок становится непослушным, скорее, он становится непонятным и все это совпадает с началом школьного обучения. Что же происходит? Утратив одни формы поведения, ребенок еще не освоил новые. В начальной школе появляются непривычные обязанности: он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам дисциплины, которые не всегда кажутся ему разумными. Школьная дисциплина требует большого напряжения, учащимся младших классов трудно управлять своими чувствами и желаниями в обстановке, где каждый день требуют результат. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и у родителей тоже.
С 2013 года в нашей стране особенные дети имеют право посещать общеобразовательные учреждения наравне с остальными.
10 429 детей-инвалидов в возрасте от 4 до 14 лет, зафиксировано на 1 марта 2023 г. в Ростовской области в Федеральном реестре инвалидов Численность детей-инвалидов по возрастным группам в разрезе субъектов РФ https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei/chislennost-detei-po-vozrastu
Согласно последним данным аналитической справки о численности детей с расстройствами аутистического спектра в субъектах РФ Южный федеральный округ занимает 2 место https://autism-frc.ru/education/monitoring/1265?ysclid=lguik91v8r443759619
Адаптация в школе для ребенка с ОВЗ имеет в совокупности ряд сложностей: до школы большинство из них не посещали детский сад, а значит, не имеют навыков общения в коллективе детей и т.д. В таком случае, двойная нагрузка приходиться на родителей, ведь развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья невозможно без наличия специальных знаний коррекционной работы в познавательной деятельности ребенка.
В связи с возросшей нагрузкой, подготовкой к урокам, (иногда и посещением дополнительных занятий) родители некоторых школьников исключают из их жизни прогулки. Но педагоги-психологи из команды проекта считают, что это недопустимо. Прогулки, активные игры, игры на свежем воздухе не только укрепят здоровье, но и помогут сбросить излишнее напряжение. Занятия в творческих мастерских и другие игры благоприятно повлияют на эмоциональное состояние, помогут снизить уровень стресса.
Интересно то, что среди инвалидов, активно участвующих в жизни социума, специалистами отмечены более позитивный настрой и высокая самооценка по сравнению с «затворниками». Пусть это не всегда просто, но социализация им необходима.
Для повышения уровня социальной, психологической и педагогической компетентности родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, необходима системная реализация консультационных, образовательных и социальных мероприятий, которые будут способствовать сохранению их жизненной активности, расширению круга общения, а также будут являться залогом стабильности внутрисемейных отношений, что в целом напрямую будет положительно отражаться на ребенке-инвалиде получающем начальное образование.

География проекта

Ростов-на-Дону (р-он Западный)

Целевые группы

1. Семьи, проживающие в Западном р-не, Ростова-на-Дону, воспитывающие детей-инвалидов (дцп, аутизм), обучающихся в 1-3 классах, испытывающие психоэмоциональные трудности в период адаптации в школе