Проекты

Краткое описание

Проект "Близкие люди - ресурс для социализации детей с РАС и другими ментальными особенностями " направлен на повышение уровня социализации таких детей через укрепление внутрисемейных отношений между всеми членами семьи. Отличительная особенность проекта - это привлечение к процессу взаимодействия с особенными детьми всех членов семьи: родителей, братьев, сестёр, бабушек, дедушек и других близких людей. Укрепление внутрисемейных отношений между всеми членами семьи планируется осуществить с помощью общих занятий: детско-родительских тренингов, открытых коммуникаций, совместного эмоционально насыщенного досуга, индивидуального и группового (семейного) психологического консультирования.
Проектная деятельность начнется с двух информационно просветительских встреч для мотивации и формирования готовности родителей и других членов семьи к участию в проекте. Для их проведения будет разработан и издан материал о роли и значимости семьи в жизни аутичного ребенка (50 экземпляров.) К участию в проекте будут приглашены 20 семей, для которых запланированы детско-родительские тренинги по укреплению внутрисемейных отношений (3 группы по 12 человек). Всего будет проведено 15 тренингов, направленных на формирование атмосферы принятия и понимания между членами семьи, конструктивных способов общения и устранения конфликтов, на снятие эмоционального и мышечного напряжения. Кроме тренингов продолжится индивидуальное психологическое консультирование, и будут апробированы групповые (семейные) консультации (80 и 20 соответственно).
Для гармонизации внутрисемейных отношений и укрепления эмоциональной связи между членами семей запланировано проведение 4-х творческих мастер-классов, для этого предполагается разделение участников проекта на две группы по 18 человек, программы мастер- классов направлены на коллективную семейную, творческую работу: "Семейноый альбом", "Семейная галерея", "Семейные увлечения". Запланировано проведение 8 досуговых мероприятий: празднование Нового года, Масленица, просветительская акция в формате флешмоба, посвященная Всемирному дню распространения информации об аутизме, День защиты детей, День здоровья, посещение театра, экскурсия по городу, поездка на реку Дон.
Наш опыт работы с семьями, воспитывающими детей с РАС и другими ментальными особенностями, показывает, что уровень социализации таких детей повышается в результате их взаимодействия со своими типично развивающимися братьями и сёстрами, а коррекция, направленная на укрепление внутрисемейных отношений, будет способствовать гармонизации отношений в семье в целом.

Цель

1. Повышение уровня социализации детей с РАС и другими ментальными особенностями через укрепление внутрисемейных отношений между всеми членами семьи.

Задачи

1. Сформировать у семей, воспитывающих детей с РАС и другими ментальными особенностями, практические навыки конструктивного взаимодействия в условиях групповой поддержки.
2. Организовать эмоционально насыщенный досуг семей, воспитывающих детей с РАС и другими ментальными особенностями
3. Организовать и осуществить распространение информации о важности укрепления внутрисемейных отношений в семьях с детьми с РАС, полученных результатах и приобретённом в ходе проекта опыте

Обоснование социальной значимости

В городе Новочеркасске, по данным за 2025 год, проживает 97 детей и подростков с диагнозом «расстройство аутистического спектра». (https://uonovoch.narod.ru/n2025/250402.htm). Из них около 30-ти детей обучаются по дошкольным программам обучения, более 20-ти - по программам обучения в общеобразовательных школах. Остальные дети имеют дополнительный спектр нозологических диагнозов, находятся дома и практически не получают никаких социальных навыков через учреждения образования и воспитания.
Одним из основных ресурсов эффективной социализации особенного ребенка является семья. Это убедительно доказывает практический опыт, а также исследования специалистов: Л.Л. Баландиной (https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskie-aspekty-roditelstva-v-semyah-vospityvayuschih-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya), Т.Н. Бразгун (https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-disfunktsionalnosti-semey-vospityvayuschih-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya), Галасюк И.Н. (https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25199500) и других.
В то же время семьи, воспитывающие детей с ОВЗ, являются одной из самых уязвимых и специфических категорий населения, что обусловлено комплексом факторов, связанных с особенностями развития ребёнка, психологическими, социальными и экономическими аспектами. Так в проведённых нами глубинных интервью родители отмечали, что появление ребенка с диагнозом «РАС» изменило жизнь семьи на «до» и «после», что известие о том, что их ребенок является аутичным, было самым тяжелым событием в их жизни. Приспособление к новой жизни, неопределенность, глубинная надежда на изменения диагноза сказывается на всех взаимоотношениях в семье. Часто происходит нарушение представлений о своей семье в целом: переосмысливается роль родителей, деформируется восприятие сиблингов от превозношения до навешивания долга и обязанностей. В большинстве случаев поведение родителей отличается недостаточной эффективностью вследствие таких проявлений как чрезмерная опека, уступчивость, тесная взаимосвязанность и противоречивые эмоции. По данным глубинных интервью, семья как бы находится в некоторой изоляции, часто лишена моральной поддержки знакомых и близких людей. Некоторые мамы, рассказывали нам о потере дружеских связей с появлением особого ребенка. Иногда родители сталкиваются с нездоровым интересом окружающих, недоброжелательностью и даже с агрессивной реакцией со стороны людей в транспорте, в магазине, на улице и в детских учреждениях. В одно из посещений нашего театра мы стали свидетелями разговора одной из смотрительниц, которая в резкой форме говорила другим сослуживцам о детях РАС: «Они ничего не понимают, всюду лезут…». При этом поведение наших детей и приведенных нормотипичных ничем не отличалось друг от друга. Все перечисленное негативно сказывается на взаимоотношениях всех членов семьи в целом и значительно снижает ее потенциал для социализации особого ребёнка. Поэтому особую актуальность приобретает работа со всей семьей, воспитывающей детей с РАС и другими ментальными особенностями: с родителями, сиблингами, представителями старшего поколения. «Успешность жизни в семье, в которой воспитывается ребенок с особыми образовательными потребностями, зависит от позиции и отношения родителей, а также близких членов семьи к существующей ситуации» (Т.Г.Луковенко
(https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2026_n1/Lukovenko_Shovkun).
Реализация проекта позволит укрепить качество внутрисемейных отношений, улучшит эмоциональное состояние семьи, сформирует более адаптивный стиль воспитания. В итоге будет повышена ресурсность семьи, что положительно скажется на развитии и социализации детей с РАС и другими ментальными особенностями.

География проекта

город Новочеркасск

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с РАС и другими ментальными особенностями