Проекты

Краткое описание

Проект является доработанным тиражированием реализованного "Домом знаний" в 2022г. за счёт гранта Президента РФ проекта №22-2-005926 "Развитие эмоционального интеллекта педагога". Этот проект направлен на решение проблемы профессионального и эмоционального выгорания педагогов дошкольных учреждений города Азова (далее - ДУ) путём проведения комплексной программы управления эмоциональным состоянием (развитие навыков эмоционального интеллекта) для 28 мотивированных на изменения педагогов из 25 ДУ (по 1-2 от каждого). В дальнейшем педагоги будут тиражировать полученные знания в своих учреждениях. Кроме того,проектом предусмотрены мероприятия по основам эмоционального интеллекта: офлайн мастер-класс для 25 заведующих ДУ,онлайн мастер-класс для всех педагогов ДУ (более 300 человек),а также распространение по всем ДУ методического пособия "Эмоциональная аптечка". Материалы по реализованному в 2022г. проекту размещены в п. 8.1. Педагоги постоянно находятся в эмоциональном напряжении и связано это, прежде всего, с высокой насыщенностью рабочего дня общением, большим количеством разных по содержанию и эмоциональной напряжённости контактов, высокой ответственностью за результат общения, жёстким контролем со стороны администрации и ответственностью перед родителями, обществом в целом за результат своего труда. Однако педагогов не готовят к возможной эмоциональной перегрузке, не формируют у них соответствующих знаний, умений, личностных качеств, необходимых для преодоления эмоциональных трудностей профессии. Предлагаемый нами проект представляет собой 4 месячную программу, которая включает в себя: тестирование и оценку навыков, 4 базовых тренинга для каждой группы по теме развития эмоционального интеллекта (понимание и управление своим состоянием, понимание эмоций других людей, управление стрессовыми ситуациями), 4 практических занятия – супервизии, по 3 индивидуальных консультации для каждого участника, поддерживающие мастер-классы от партнеров проекта (спорт и нутрициолог), итоговое мероприятие (рефлексия), общий чат в Телеграм с сопровождением тренера. Реализация данного проекта позволит педагогам актуализировать имеющиеся знания и техники самостабилизации в работе. Приобретённые знания, умения и навыки, способность адекватно реагировать на изменения в результате интеллектуальной обработки внешней и внутренней эмоциональной информации будут способствовать безопасной работе с детьми и снижению рисков профессионального и эмоционального выгорания. После реализации первого проекта мы получили отзывы о высокой продуктивности программы и её востребованности. Проект особенно актуален в настоящее время, поскольку эмоциональное состояние родителей и детей, неумение решать конфликты экологично, политическая ситуация в стране и регионе (Ростовская обл. находится на границе с новыми территориями) способствуют выгоранию педагогов, а осознание и управление своим эмоциональным состоянием как нельзя лучше поможет справиться с эмоциональным и профессиональным выгоранием.

Цель

1. Научить 28 педагогов дошкольного образования города Азова навыкам осознания и управления эмоциональным состоянием

Задачи

1. Вовлечь педагогов в изучение навыков управления эмоциональным состоянием (навыков эмоционального интеллекта)
2. Развить навыки управления эмоциональным состоянием (навыки эмоционального интеллекта)
3. Подведение итогов проекта и распространение полученного опыта

Обоснование социальной значимости

Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что в современном мире педагогические работники детских садов, в том числе и города Азова, имеют симптомы эмоционального и профессионального выгорания. Выражаются они в отсутствии желания идти на работу, придирчивости к коллегам, ученикам, воспитанникам; повышенной раздражительности на незначительные, мелкие события; снижении или отсутствии мотивации к саморазвитию и другие. Выгорание негативно сказывается не только на самих педагогах, их самочувствии и стиле деятельности, но и на других людях, находящихся рядом, и поэтому ставших заложниками состояния педагога (показатели проф. выгорания у педагогов ДОО https://humancapital.su/wp-content/uploads/2023/05/202305_p348-355.pdf). Это вызвано в том числе и особенностями профессии.
Во-первых, чем младше ребенок — тем выше ответственность педагога, это все понимают: педагог закладывает в них основы коммуникации, культуры, учит их учиться, дружить и так далее. Современный воспитатель - это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника, и за целый день он должен перевоплощаться много раз, и чем правдоподобнее это сделает мастер своего дела, тем ощутимее результат. Такая высокая эффективность труда вызывает эмоциональное перенапряжение педагога.
Во-вторых, у педагогов дошкольного учреждения необходимость сопереживания, сочувствия, эмоционально отзываться на переживания ребёнка, а также ответственность за жизнь и здоровье вверенных ему детей являются причиной высокой эмоциональной загруженности.
В-третьих, большинство работников дошкольных учреждений – это педагоги начальных классов, которые проходят 6 месячное переобучение на воспитателя. Программа переподготовки учителя на воспитателя не содержит достаточное количество практических занятий с детьми дошкольного возраста, что не позволяет ощутить разницы в методах работы с детьми дошкольного возраста и школьников в полном объёме. В процессе работы воспитатели не получают тот необходимый результат от детей и обвиняют себя, свою некомпетентность и неумение справиться с этим состоянием, у них прослеживается низкая эффективность в работе, конфликты.
Таким образом, психоэмоциональное истощение проявляется в ощущениях эмоционального перенапряжения и в чувстве опустошённости, исчерпанности своих эмоциональных ресурсов. Педагог чувствует, что не может отдаваться работе с таким же воодушевлением, желанием, как раньше.
Наличие проблемы эмоционального и профессионального выгорания педагогов дошкольного образования в городе Азове подтверждает тот факт, что после реализации первого проекта руководители дошкольных учреждений обращались с просьбой провести мероприятия по управлению состоянием для своих сотрудников. «Домом знаний» за счёт собственных средств был проведен ряд мастер-классов как для руководителей, так и для сотрудников дошкольных учреждений, что подтверждается публикациями в социальных сетях «Дома знаний».
В период проведения семинаров по темам эмоционального выгорания и управления эмоциональным состоянием для воспитателей и руководителей ДОУ участники отмечали, что высокая степень психоэмоционального напряжения профессиональной деятельности, вызванная ответственностью за жизнь и здоровье вверенных ему детей, необходимость быстрой адаптации к новым людям и быстро меняющимся профессиональным ситуациям, конфликтные или напряжённые ситуации общения с родителями воспитанников являются причиной высокой эмоциональной загруженности.
Также нами в марте-апреле 2024 года было проведено анкетирование 77 педагогов дошкольных учреждений, по результатам которого выявлено следующее: более 50% опрошенных чувствует эмоциональное выгорание, только 40% умеют справляться со своим эмоциональным состоянием, практически 50% (49,4) справляются с перегрузкой через еду!!! и более 70% нуждаются в обучении по управлению своим состоянием.
Для того, чтобы справиться с различными ситуациями и разнообразными факторами, несущими в себе потенциальную возможность повышенного эмоционального реагирования, педагог должен иметь внутренние ресурсы. Всё это требует качественной педагогической подготовки. Она должна быть значительно глубже, должна предполагать систему самых разных знаний, в том числе и в сфере саморегуляции. И поскольку педагога не готовят к возможной эмоциональной перегрузке, не формируют у него соответствующих знаний, умений, личностных качеств, необходимых для преодоления эмоциональных трудностей профессии, мы предлагаем подойти к решению проблемы при помощи развития эмоционального интеллекта педагога.

География проекта

город Азов

Целевые группы

1. педагоги дошкольного образования города Азова